为全面推动教育教学深化改革，探索创新人才培养新路径，学校于2020年7月成立新生院，全面负责一年级本科生教育教学管理工作。新生院成立的初心是“全面提升人才培养质量”，使命是“创新突破，夯实基础，应对挑战”。在此背景下，大学数学课程改革有了持续改进的新方向和新动力，我们树立“以学生为中心，以教师为核心”的理念，致力于为学生提供深厚的数理基础知识、宽口径成长方向的大学数学课程体系。夯实学生数理基础、全面提高学生数学素养，同时注重培养学生解决复杂问题的综合能力、实现学生后续专业学习可持续发展。
一、以学生发展为中心，落实立德树人根本任务
数学系聚焦立德树人根本任务的落实，师德标兵、教学名师、党员教师率先垂范，全体教师潜心教书育人，不仅传授知识，更注重引领学生思想、塑造学生品格。具体举措包括以下三点：
（一）全体教师以身作则，率先垂范
数学系十分重视师德建设、学科建设和教师自身素质的提高。在教研活动和支部会议中，通过集体学习师德师风建设纲要文件、剖析具体案例等措施，引导教师不断提高个人的品德修养和科研教学水平。教师以最大的热情投入到教书育人工作，同时潜心钻研数学学科研究。尤其在疫情防控特殊时期，数学系教师用实际行动教育和影响学生，以高尚师德、人格魅力和学识风范引领学生全面健康成长。
吕站伟老师助力社区疫情防控 李晓红老师投身防疫志愿服务
李蕊老师配合保卫处执勤工作 王小敏老师坚持线上答疑
（二）开展专题研讨，课程思政全覆盖
数学系采取集体备课、专题讨论、查阅文献、交流调研等措施，组织多次课程思政专题教研活动，根据教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，研讨课程思政进大纲、进课堂、进考核方案。经多次论证研讨，对所有数学课程的教学大纲进行了重新修订，大纲中不仅对学生应掌握的数学知识、应具备的运算技能作出了要求，也对数学素养、综合能力等素质目标的达成构建了明确的考核标准。
数学系开展课程思政专题研讨 数学系开展课程思政集体备课
数学系开展课程思政教学观摩示范活动 课程思政进数学课堂
（三）注重素材积淀成果凝练
在教学大纲指导下，深入挖掘课程思政元素及案例，编撰《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》三门数学课课程思政案例集。在课堂上，数学系教师为学生建立严密完备逻辑体系、亲笔推演公式定理、细诉数学文化数学发展，弘扬兵工精神、阐述西工故事，厚植爱国主义情怀，将立德树人落到实处，助力学生成长成才。把思想政治教育贯穿于大学数学课程教学全过程，实现显性和隐性教育的有机融合。2020年数学系获批课程思政专项教改项目3项，并且3门课程被评为校级课程思政示范课。2021年，在陕西省大学数学课程思政教学案例评选中获特等奖、一等奖、二等奖共5项；在西安工业大学课程思政优秀案例评选中获奖10项。
课程思政优秀案例获奖（部分）
二、以人才培养为根本，推动数学课程教学改革
数学系聚焦课程教学改革，推动数学课程建设与学生专业交叉融合，为学校培养创新应用型人才夯实基础。主要举措包括以下四点：
（一）以课程建设为立足点，深入探究内涵拓展外延
通过深入二级学院调研交流，听取各学院对数学课程的需求与建议，构建具有不同专业背景的数学应用案例库、兵工案例库等。对相关案例开展集体备课和教学研讨，使大学数学教学内容与专业建设更好的对接，实现学生可持续发展。打造具有我校特色的数学“金课”群，《高等数学》、《线性代数》2门课程被认定为陕西省一流本科课程。
（二）以课堂革命为闪光点，开展课堂教学创新改革
引导鼓励教师创新教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价，合理运用现代信息技术，积极投入课堂教学改革与创新实践，不断激发课堂教学活力。在工科数学核心课群中应用混合式教学、差异化教学、合作式教学等教学方法，强化师生互动、生生互动。在陕西本科高校课堂教学创新大赛中，数学系获省级一等奖1项，二等奖3项；在陕西省大学数学课程教学创新示范交流活动中，获一等奖、二等奖共3项。
赵晔老师运用信息化手段开展教学活动 李倩老师运用信息化手段开展教学活动
数学系教师参加教学竞赛获奖证书（部分）
（三）以过程性考核为关键点，加强过程考核
持续深化推动数学课程评价体系改革，严格执行章节测验、月考、期中考等过程性考核环节。建立《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》试题库，利用学习通开展随堂练习及月考，丰富过程性评价内容。同时《高等数学》每学期进行期中考试，以多次阶段性考试评价构成学生过程性考核评价数据，检验学生学习成效，并根据评价数据重点关注学业预警学生，在学习过程中教师重点帮扶，达到过程管理的真正目的。
无纸化题库组卷考试
（四）以第二课堂为增长点，开设数学“双课”
一是面向2021级学生100%全覆盖开设《高等数学拓展课》。培养学生良好学习习惯树立信心、开拓视野提升能力，为学生考研或继续深造研究奠定良好数学基础，促进《高等数学》课程提质增效。
二是以服务学生考研需求为目标，面向大二、大三学生开设《数学高阶选修课》。分为春季基础课程、暑期强化训练、秋季冲刺课程三个连续阶段，有力提升学生考研数学成绩。所发放的调查问卷结果显示，学生对高阶选修课满意度非常高。
高阶课满意度调查结果
三、以学生能力提升为重点，助力学生可持续发展
（一）以学科竞赛为抓手，提升学生实践应用能力
通过数学学科竞赛、创新创业项目等，提升学生实践应用能力。为学生搭建了阶梯型、层进式学科竞赛平台。使学生掌握数学课程的思维方法，并将其应用到其他课程和学科竞赛中，产生持久影响力。近三年来，学校学生参加数学学科竞赛，获奖数量和质量都有了很大的提升。尤其是2021年，学校获全国大学生数学建模竞赛2项国家级一等奖。此次，陕西赛区共获得全国一等奖20项，学校占1/10。2022年，学校首次参加美国大学生数学建模竞赛，报名8支队伍，获得国际一等奖（M奖）3项，二等奖（H奖）1项，优秀奖（S奖）4项。全球国际一等奖（M奖）获奖比例是7%，学校国际一等奖获奖比例是37.5%，远远高于全球平均水平。
数学建模竞赛校内专题培训
2021全国大学生数学建模竞赛获奖学生合影留念
数学系教师指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获奖证书（部分）
数学系教师指导学生参加美国大学生数学建模竞赛获奖证书（部分）
数学系教师指导学生参加全国大学生数学竞赛获奖证书（部分）
（二）丰富课外活动，树立榜样引领学风
为加强新生院学风建设，营造良好的学习氛围，数学系开展数学文化节系列活动，包括：“新生杯”数学建模竞赛、数学模范笔记评选、数学大讲堂等系列活动。鼓励学生之间互相学习，充分调动学生积极性、主动性和创造性，形成积极向上、争先恐后的学习氛围。
数学文化节活动现场
以上重点改革工作的全面推进，为我校数学公共基础课质量提升提供了保障，并且所做工作及取得的成绩也被广泛认可和肯定。新生院数学系全体教师凝心聚力、砥砺奋斗，荣获2021年度陕西高等学校本科教学管理工作先进集体、2020年度西安工业大学文明系（室）。
素材：新生院数学系 编辑：孙会 许格宁 审核：姬洪波 张丽丽
